Contoh LKPD Akidah Akhlak MTs Materi Akhlak Terpuji, Lengkap dengan Aktivitas dan Pedoman Jawaban

KebonCinta.com – Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah (MTs) tidak cukup hanya meminta peserta didik menghafal pengertian perilaku terpuji. Guru juga perlu membantu siswa memahami contoh penerapannya, menganalisis persoalan sehari-hari, serta membiasakan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Islam.

Salah satu perangkat pembelajaran yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

Melalui LKPD, siswa tidak hanya membaca materi dan menjawab pertanyaan, tetapi juga dapat mengamati suatu peristiwa, mendiskusikan pilihan tindakan, menyampaikan alasan, serta merefleksikan perilakunya sendiri.

Sebagai contoh, ketika mempelajari sikap husnuzan, siswa dapat diberikan kasus mengenai teman yang tidak membalas pesan. Mereka kemudian diminta menentukan bagaimana cara menyikapi keadaan tersebut tanpa langsung berprasangka buruk.

Pada materi ta'awun, guru dapat menyajikan situasi tentang seorang siswa yang mengalami kesulitan menyelesaikan tugas, lalu meminta kelompok merancang bentuk bantuan yang tepat.

Aktivitas seperti ini membantu menghubungkan materi Akidah Akhlak dengan kehidupan nyata.

Berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 9941 Tahun 2025 tentang Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, pembelajaran Akidah Akhlak Fase D mencakup kemampuan menerapkan dan merefleksikan akhlak terpuji.

Beberapa akhlak terpuji yang tercantum adalah husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan ta'awun.

Oleh karena itu, contoh LKPD berikut difokuskan pada keempat materi tersebut untuk kelas VIII MTs. Guru dapat menyesuaikannya dengan tujuan pembelajaran, alokasi waktu, dan kurikulum operasional madrasah masing-masing.

Apa Itu LKPD Akidah Akhlak?

Lembar Kerja Peserta Didik atau LKPD merupakan bahan pembelajaran yang berisi petunjuk, aktivitas, dan tugas untuk membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran.

Dalam mata pelajaran Akidah Akhlak, LKPD dapat digunakan untuk mengembangkan pemahaman konsep sekaligus mengajak siswa menganalisis dan merefleksikan perilaku sehari-hari.

Sebagai contoh, materi tawaduk tidak hanya disampaikan melalui definisi rendah hati.

Siswa dapat diajak membandingkan perilaku seseorang yang menghargai kemampuan orang lain dengan seseorang yang merasa dirinya selalu lebih unggul.

Guru kemudian meminta siswa menjelaskan mengapa perilaku tertentu mencerminkan tawaduk.

Dengan demikian, LKPD berfungsi sebagai sarana aktivitas belajar, bukan sekadar kumpulan soal pilihan ganda atau isian singkat.

Acuan Materi Akhlak Terpuji untuk MTs

Pembelajaran Akidah Akhlak perlu disesuaikan dengan Capaian Pembelajaran yang berlaku di madrasah.

Dalam SK Dirjen Pendis Nomor 9941 Tahun 2025, Fase D mencakup kelas VII, VIII, dan IX MTs.

Pada elemen akhlak, peserta didik diarahkan untuk menerapkan dan merefleksikan perilaku terpuji serta mengetahui cara menghindari perilaku tercela.

Keempat sikap yang digunakan dalam contoh LKPD ini adalah:

Keempat sikap tersebut saling berkaitan dalam membangun hubungan sosial yang baik.

Namun, guru perlu menjelaskan bahwa berprasangka baik bukan berarti mengabaikan fakta atau membiarkan perbuatan yang merugikan.

Demikian pula, toleransi bukan berarti seseorang harus menyetujui seluruh pendapat atau tindakan orang lain.

Siswa tetap perlu membedakan tindakan yang benar, menghormati sesama, dan menggunakan pertimbangan yang bertanggung jawab.

Komponen LKPD yang Perlu Disiapkan Guru

Sebelum menyusun aktivitas, guru perlu menentukan struktur LKPD.

Komponen yang dapat digunakan antara lain:

1. Identitas mata pelajaran dan kelas.
2. Materi pembelajaran.
3. Tujuan pembelajaran.
4. Alokasi waktu.
5. Petunjuk pengerjaan.
6. Ringkasan materi.
7. Aktivitas individu dan kelompok.
8. Pertanyaan refleksi.
9. Pedoman jawaban.
10. Instrumen penilaian.

Komponen tersebut merupakan contoh rancangan praktis, bukan format tunggal yang diwajibkan untuk seluruh madrasah.

Berikut contoh LKPD yang dapat disalin dan disesuaikan.

CONTOH LKPD AKIDAH AKHLAK MTs KELAS VIII

A. Identitas LKPD

Nama Madrasah: ....................................

Mata Pelajaran: Akidah Akhlak

Kelas: VIII MTs

Fase: D

Materi: Membiasakan Akhlak Terpuji

Submateri: Husnuzan, Tawaduk, Tasamuh, dan Ta'awun

Alokasi Waktu: 2 × 40 menit (contoh)

Nama Peserta Didik: ...............................

Nomor Absen: ......................................

Kelompok: .........................................

Tanggal: ..........................................

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan ta'awun menggunakan bahasa sendiri.
2. Mengidentifikasi contoh perilaku terpuji dalam kehidupan sekolah dan masyarakat.
3. Menganalisis situasi yang memerlukan penerapan akhlak terpuji.
4. Menentukan tindakan yang sesuai dengan nilai-nilai akhlak Islam.
5. Menyusun rencana pembiasaan satu perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan tersebut merupakan contoh penjabaran dari lingkup Capaian Pembelajaran Fase D dan perlu diselaraskan dengan perencanaan guru.

C. Petunjuk Pengerjaan

1. Bacalah ringkasan materi dengan saksama.
2. Kerjakan aktivitas pertama dan kedua secara mandiri.
3. Diskusikan aktivitas ketiga bersama anggota kelompok.
4. Gunakan bahasa yang santun ketika menyampaikan pendapat.
5. Setiap jawaban analisis harus disertai alasan.
6. Kerjakan refleksi berdasarkan pengalaman dan rencana pribadi.
7. Kumpulkan hasil pekerjaan sesuai arahan guru.

D. Ringkasan Materi

1. Husnuzan

Husnuzan berarti berprasangka baik. Sikap ini mendorong seseorang untuk tidak tergesa-gesa memberikan penilaian negatif terhadap orang lain tanpa dasar yang memadai.

Contohnya, ketika teman tidak menjawab salam karena tidak mendengar, seseorang tidak langsung menganggap temannya sombong.

2. Tawaduk

Tawaduk berarti rendah hati, tidak merasa lebih mulia daripada orang lain, dan tidak menyombongkan kemampuan atau kedudukan.

Contohnya, siswa yang memperoleh nilai tinggi tetap menghargai teman dan bersedia membantu menjelaskan materi.

3. Tasamuh

Tasamuh merupakan sikap toleran dan menghormati perbedaan secara bijaksana.

Contohnya, siswa mendengarkan pendapat teman yang berbeda dan menyampaikan ketidaksetujuan menggunakan bahasa yang santun.

4. Ta'awun

Ta'awun berarti saling membantu dalam kebaikan.

Contohnya, siswa membantu teman memahami pelajaran, ikut membersihkan kelas, atau menolong orang yang membutuhkan sesuai kemampuan.

Dalam Islam, semangat tolong-menolong dalam kebaikan juga ditekankan dalam Surah Al-Ma'idah ayat 2.

AKTIVITAS 1: Mengenali Akhlak Terpuji

Bentuk kegiatan: Individu

Tujuan: Mengidentifikasi perilaku berdasarkan jenis akhlak terpuji.

Petunjuk: Bacalah setiap pernyataan, kemudian tentukan apakah perilaku tersebut mencerminkan husnuzan, tawaduk, tasamuh, atau ta'awun.

Pertanyaan lanjutan:

Pilih dua pernyataan dari tabel, kemudian jelaskan mengapa perilaku tersebut termasuk akhlak terpuji.

Jawaban:

....................................................................

....................................................................

....................................................................

AKTIVITAS 2: Analisis Kasus Akhlak Terpuji

Bentuk kegiatan: Individu

Tujuan: Menganalisis situasi dan menentukan tindakan yang tepat.

Kasus 1: Pesan yang Tidak Dibalas

Rina mengirimkan pesan kepada temannya untuk menanyakan tugas sekolah. Hingga malam hari, pesan tersebut belum dibalas.

Rina mulai berpikir bahwa temannya sengaja mengabaikannya.

Keesokan harinya, temannya menjelaskan bahwa ponselnya sedang rusak.

Pertanyaan:

1. Sikap apa yang seharusnya diterapkan Rina?
2. Mengapa Rina tidak sebaiknya langsung berprasangka buruk?
3. Apa tindakan yang dapat dilakukan Rina sebelum menyimpulkan sesuatu?

Jawaban:

....................................................................

....................................................................

....................................................................

Kasus 2: Juara Kelas yang Sombong

Ahmad memperoleh nilai tertinggi dalam ujian.

Sejak itu, ia sering mengatakan bahwa dirinya lebih pintar dibandingkan teman-temannya.

Ia juga meremehkan siswa yang memperoleh nilai rendah.

Pertanyaan:

1. Perilaku apa yang perlu diperbaiki Ahmad?
2. Akhlak terpuji apa yang seharusnya diterapkan?
3. Bagaimana cara menunjukkan prestasi tanpa merendahkan orang lain?

Jawaban:

....................................................................

....................................................................

....................................................................

Kasus 3: Perbedaan Pendapat

Dalam diskusi kelompok, Siti dan Maryam memiliki pendapat berbeda mengenai cara menyelesaikan tugas.

Siti merasa pendapatnya paling tepat dan tidak memberikan kesempatan kepada Maryam untuk menjelaskan.

Pertanyaan:

1. Apa masalah yang terjadi dalam kelompok tersebut?
2. Bagaimana penerapan tasamuh dapat membantu menyelesaikannya?
3. Apa contoh kalimat santun untuk menyampaikan ketidaksetujuan?

Jawaban:

....................................................................

....................................................................

....................................................................

Kasus 4: Teman yang Kesulitan Belajar

Fikri belum memahami materi yang akan diujikan.

Ia meminta bantuan temannya, Yusuf.

Yusuf sebenarnya sudah memahami materi dan mempunyai waktu untuk membantu.

Namun, Fikri justru meminta Yusuf mengerjakan seluruh jawabannya.

Pertanyaan:

1. Bagaimana Yusuf dapat menerapkan ta'awun?
2. Mengapa mengerjakan seluruh jawaban untuk disalin bukan bentuk bantuan belajar yang tepat?
3. Apa bentuk bantuan yang lebih mendidik?

Jawaban:

....................................................................

....................................................................

....................................................................

AKTIVITAS 3: Diskusi Kelompok dan Bermain Peran

Bentuk kegiatan: Kelompok

Tujuan: Mempraktikkan perilaku terpuji melalui penyelesaian masalah.

Petunjuk:

1. Bentuk kelompok beranggotakan empat atau lima peserta didik.
2. Pilih salah satu kasus dari Aktivitas 2.
3. Diskusikan masalah yang terjadi.
4. Tentukan akhlak terpuji yang paling relevan.
5. Susun dialog singkat untuk menunjukkan penyelesaian masalah.
6. Peragakan dialog di depan kelas.
7. Mintalah kelompok lain memberikan tanggapan secara santun.

Lembar Hasil Diskusi

Nama Kelompok: ...................................

Judul Kasus: .....................................

1. Masalah utama dalam kasus:

....................................................................

....................................................................

2. Akhlak terpuji yang perlu diterapkan:

....................................................................

3. Alasan memilih sikap tersebut:

....................................................................

....................................................................

4. Tindakan yang disepakati kelompok:

....................................................................

....................................................................

5. Contoh dialog penyelesaian masalah:

....................................................................

....................................................................

....................................................................

6. Pelajaran yang diperoleh kelompok:

....................................................................

....................................................................

AKTIVITAS 4: Refleksi dan Rencana Pembiasaan

Bentuk kegiatan: Individu

Tujuan: Menyusun komitmen menerapkan akhlak terpuji.

Setelah mempelajari materi, pilih satu akhlak terpuji yang ingin kamu biasakan selama tujuh hari.

Isi tabel berikut secara jujur.

Komitmen pribadi:

Selama tujuh hari ke depan, saya akan berusaha menerapkan sikap ....................................