Contoh Kesepakatan Penggunaan AI untuk Tugas Sekolah: Batas Bantuan, Kejujuran, dan Pencantuman Penggunaan

KebonCinta.com – Bolehkah siswa menggunakan ChatGPT atau aplikasi kecerdasan artifisial (AI) untuk mengerjakan tugas sekolah? Pertanyaan ini semakin relevan seiring berkembangnya teknologi yang mampu menjawab pertanyaan, membuat rangkuman, menyusun tulisan, hingga menyelesaikan persoalan matematika dalam hitungan detik.

Di satu sisi, AI dapat membantu siswa memahami pelajaran yang sulit, mencari ide, dan memperoleh contoh tambahan. Namun, di sisi lain, teknologi tersebut juga memungkinkan siswa mengumpulkan tugas tanpa melalui proses belajar yang seharusnya dilakukan.

Sebagai contoh, seorang guru memberikan tugas menulis teks argumentasi. Siswa kemudian meminta AI membuatkan seluruh tulisan, menyalinnya, dan mengumpulkannya seolah-olah merupakan hasil pemikirannya sendiri.

Ada pula siswa yang menggunakan AI untuk menjelaskan konsep yang belum dipahami, kemudian menyelesaikan tugas dengan bahasa dan penalarannya sendiri.

Kedua situasi tersebut sama-sama melibatkan AI, tetapi menunjukkan proses belajar yang berbeda.

Karena itu, sekolah dan guru perlu menetapkan kesepakatan penggunaan AI yang menjelaskan bantuan apa saja yang diperbolehkan, kapan siswa harus bekerja mandiri, serta bagaimana mengakui penggunaan teknologi secara jujur.

Pemerintah Indonesia telah menerbitkan SKB Tujuh Menteri tentang Pedoman Pemanfaatan dan Pembelajaran Teknologi Digital dan Kecerdasan Artifisial pada 12 Maret 2026.

Kemendikdasmen juga menyediakan Panduan Pemanfaatan Kecerdasan Artifisial untuk Guru yang membahas manfaat, risiko, kejujuran, perlindungan data, dan tanggung jawab pengguna.

Berdasarkan prinsip tersebut, guru dapat menyusun kesepakatan kelas agar penggunaan AI tetap mendukung tujuan pendidikan.

Berikut panduan dan contoh format yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan sekolah.

Mengapa Sekolah Memerlukan Kesepakatan Penggunaan AI?

Larangan menggunakan AI secara menyeluruh mungkin terlihat sebagai solusi sederhana.

Namun, dalam praktiknya, siswa juga perlu mempelajari cara menggunakan teknologi secara kritis dan bertanggung jawab.

Sebaliknya, membebaskan seluruh penggunaan AI tanpa batas dapat membuat guru kesulitan mengetahui apakah sebuah tugas benar-benar menunjukkan kemampuan siswa.

Kesepakatan diperlukan untuk menjelaskan hubungan antara penggunaan teknologi dan proses pembelajaran.

Melalui aturan yang jelas, siswa dapat mengetahui kapan AI boleh digunakan untuk memperoleh penjelasan, kapan hasilnya perlu diperiksa, dan kapan tugas harus diselesaikan tanpa bantuan AI.

Guru juga mempunyai dasar yang lebih konsisten untuk menjelaskan kewajiban siswa.

Kesepakatan tersebut tidak seharusnya hanya berupa daftar larangan, tetapi juga perlu mengajarkan penggunaan AI secara aman, jujur, dan bermanfaat.

Apa Landasan Penggunaan AI di Sekolah Tahun 2026?

Pemerintah telah menerbitkan Surat Keputusan Bersama Tujuh Menteri mengenai pemanfaatan dan pembelajaran teknologi digital serta kecerdasan artifisial.

Pedoman tersebut berlaku pada jalur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan perlindungan anak, keselamatan, etika, serta kesesuaian dengan tujuan pendidikan.

Pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, pemanfaatan AI perlu mempertimbangkan perkembangan kognitif, emosional, dan psikososial peserta didik.

Guru tetap memiliki peran utama dalam mengarahkan kegiatan pembelajaran.

Selain itu, Panduan Pemanfaatan Kecerdasan Artifisial untuk Guru dari Kemendikdasmen menekankan bahwa AI harus digunakan untuk mendukung pemahaman, bukan menggantikan proses belajar mandiri.

Panduan tersebut juga mengingatkan adanya risiko jawaban keliru, bias, ketergantungan, pelanggaran privasi, dan ketidakjujuran akademik.

Dengan demikian, sekolah memiliki dasar untuk merumuskan prosedur penggunaan AI yang sesuai kebutuhan peserta didik.

Namun, format kesepakatan kelas dalam artikel ini merupakan rancangan praktis, bukan formulir resmi yang wajib digunakan seluruh sekolah.

1. Tentukan Tujuan Penggunaan AI dalam Pembelajaran

Sebelum membuat kesepakatan, guru perlu menjelaskan mengapa AI digunakan.

Misalnya, tujuan penggunaan AI adalah membantu siswa memahami konsep, memperoleh contoh latihan, atau mengevaluasi kesalahan dalam proses belajar.

Jika tujuan pembelajaran adalah melatih keterampilan menulis mandiri, guru dapat membatasi AI agar siswa tetap berlatih menyusun gagasan sendiri.

Sebaliknya, apabila tugas memang bertujuan menguji kemampuan mengevaluasi informasi AI, penggunaannya dapat menjadi bagian dari aktivitas yang dinilai.

Artinya, izin menggunakan AI harus mempertimbangkan tujuan masing-masing tugas.

Satu aturan yang terlalu umum belum tentu sesuai untuk semua mata pelajaran dan jenis asesmen.

2. Bedakan Bantuan AI yang Diperbolehkan dan yang Tidak

Guru dapat menyusun batas penggunaan AI dalam tiga kategori sederhana.

Pengelompokan ini merupakan contoh aturan kelas.

Untuk setiap tugas, guru sebaiknya menjelaskan kategori yang berlaku sebelum siswa mulai mengerjakan.

3. Jelaskan Contoh Penggunaan AI yang Diperbolehkan

Dalam tugas tertentu, guru dapat mengizinkan siswa menggunakan AI untuk membantu pemahaman.

Misalnya:

1. Meminta penjelasan tambahan tentang materi yang sulit.
2. Meminta contoh soal latihan sejenis.
3. Memeriksa arti istilah yang belum dipahami.
4. Membandingkan beberapa cara menjelaskan suatu konsep.
5. Meminta pertanyaan latihan untuk menguji pemahaman.
6. Memperoleh masukan umum terhadap susunan tulisan.
7. Membuat daftar pertanyaan yang perlu diteliti lebih lanjut.

Namun, hasil AI tetap perlu diperiksa.

Siswa tidak boleh langsung menganggap seluruh jawaban AI benar.

Informasi penting harus dibandingkan dengan buku pelajaran, bahan resmi, atau sumber lain yang dapat dipercaya.

AI juga dapat menghasilkan sumber atau kutipan yang sebenarnya tidak ada.

Karena itu, siswa bertanggung jawab memeriksa kembali setiap informasi yang digunakan.

4. Jelaskan Penggunaan AI yang Tidak Diperbolehkan

Kesepakatan juga perlu menjelaskan tindakan yang melanggar kejujuran akademik.

Contohnya:

1. Meminta AI mengerjakan seluruh tugas mandiri kemudian mengumpulkannya sebagai hasil pribadi.
2. Menggunakan AI ketika ujian atau asesmen melarang bantuan teknologi.
3. Menyalin jawaban AI tanpa memeriksa kebenarannya dan tanpa mengakui penggunaannya ketika diwajibkan.
4. Membuat data penelitian, hasil wawancara, atau hasil pengamatan fiktif menggunakan AI.
5. Membuat daftar pustaka atau kutipan yang tidak dapat dibuktikan keberadaannya.
6. Menggunakan AI untuk meniru identitas atau karya orang lain secara menyesatkan.
7. Memasukkan data pribadi teman atau guru ke layanan AI tanpa dasar dan izin yang sesuai.
8. Menggunakan AI untuk membuat materi perundungan, penipuan, atau tindakan yang merugikan orang lain.

Larangan tersebut perlu dijelaskan dengan contoh yang mudah dipahami sesuai usia siswa.

Guru juga sebaiknya menghindari penggunaan istilah teknis yang belum pernah diperkenalkan dalam pembelajaran.

5. Terapkan Tiga Tingkat Izin Penggunaan AI pada Tugas

Agar lebih mudah diterapkan, guru dapat memberikan label penggunaan AI pada setiap tugas.

Tingkat A: Tanpa Bantuan AI

Seluruh proses inti harus dilakukan siswa secara mandiri.

Contohnya, latihan menulis paragraf tanpa bantuan aplikasi atau asesmen yang bertujuan memeriksa kemampuan individu.

Guru dapat menjelaskan:

"Untuk tugas ini, kalian tidak menggunakan AI karena saya ingin mengetahui kemampuan menulis masing-masing siswa."

Tingkat B: AI sebagai Pendamping Belajar

Siswa boleh menggunakan AI untuk memahami konsep, memperoleh contoh tambahan, atau meminta pertanyaan latihan.

Namun, jawaban akhir harus disusun sendiri.

Contoh instruksi:

"Kalian boleh menggunakan AI untuk meminta penjelasan materi, tetapi jawaban tugas harus berdasarkan pemahaman sendiri. Cantumkan penggunaan AI sesuai petunjuk."

Tingkat C: AI sebagai Bagian dari Tugas

Guru memang meminta siswa menggunakan AI untuk menghasilkan bahan yang kemudian dianalisis atau diperbaiki.

Misalnya, siswa diminta memeriksa tiga informasi yang dihasilkan AI dan membandingkannya dengan sumber tepercaya.

Pada tingkat ini, penggunaan AI menjadi bagian dari proses yang dinilai.

Tiga tingkat tersebut merupakan contoh sistem yang dapat digunakan sekolah, bukan klasifikasi resmi pemerintah.

6. Wajibkan Pengungkapan Penggunaan AI Jika Diizinkan

Salah satu cara membangun kejujuran akademik adalah meminta siswa menjelaskan bagaimana AI membantu pekerjaannya.

Pengungkapan tidak harus berupa laporan panjang.

Guru dapat menggunakan format sederhana yang ditempatkan pada akhir tugas.

PERNYATAAN PENGGUNAAN AI DALAM TUGAS

Nama Siswa: ....................................

Kelas: .........................................

Mata Pelajaran: ................................

Judul Tugas: ...................................

Saya menyatakan bahwa:

[ ] Saya tidak menggunakan AI dalam mengerjakan tugas ini.

[ ] Saya menggunakan AI sesuai izin guru.

Jika menggunakan AI:

Nama aplikasi AI: ..............................

Tujuan penggunaan: .............................

Bagian tugas yang dibantu AI: ...................

Informasi yang telah saya periksa ulang: .......

Bagian yang saya kerjakan sendiri: .............

Tanggal: ......................................

Contoh tersebut dapat disederhanakan sesuai jenjang pendidikan.

Untuk siswa SD, guru dapat menggunakan pertanyaan lisan atau checklist bergambar yang sesuai usia.

7. Contoh Cara Mencantumkan Penggunaan ChatGPT dalam Tugas

Misalnya, seorang siswa menggunakan ChatGPT untuk memahami konsep perubahan iklim sebelum menulis esai.

Siswa dapat mencantumkan pernyataan berikut pada akhir tugas:

Contoh deklarasi pertama:

"Saya menggunakan ChatGPT untuk memperoleh penjelasan awal mengenai perbedaan cuaca dan iklim. Isi esai, pemilihan sumber, dan kesimpulan saya susun sendiri setelah memeriksa informasi dari buku pelajaran."

Contoh lain, siswa menggunakan AI untuk meninjau tata bahasa:

Contoh deklarasi kedua:

"Saya menggunakan aplikasi AI untuk memperoleh saran perbaikan ejaan dan kejelasan beberapa kalimat. Saya memeriksa setiap saran dan mempertahankan isi serta argumentasi yang saya susun sendiri."

Jika AI digunakan untuk menyusun kerangka:

Contoh deklarasi ketiga:

"Saya menggunakan AI untuk mendapatkan beberapa alternatif kerangka tulisan. Setelah membandingkannya, saya memilih dan mengembangkan kerangka sendiri berdasarkan sumber yang telah dibaca."

Pernyataan tersebut hanya boleh digunakan jika sesuai dengan proses yang benar-benar dilakukan.

Jangan meminta siswa mencantumkan deklarasi palsu hanya agar tugas terlihat memenuhi persyaratan.

Jika guru memerlukan catatan lebih rinci, siswa dapat diminta melampirkan contoh perintah atau prompt yang digunakan, sepanjang tidak mengandung data pribadi yang tidak perlu dibagikan.

8. Bedakan Deklarasi AI dengan Daftar Pustaka

Pencantuman penggunaan AI tidak selalu sama dengan penulisan daftar pustaka.

Jika siswa menggunakan buku atau artikel sebagai sumber fakta, sumber tersebut tetap perlu dicantumkan sesuai aturan sitasi yang digunakan.

Sementara itu, deklarasi AI menjelaskan bantuan teknologi yang digunakan selama proses pengerjaan.

Misalnya, siswa menggunakan AI untuk menjelaskan suatu konsep, kemudian memeriksa fakta melalui buku resmi.

Dalam kondisi tersebut, buku resmi dapat dicantumkan sebagai sumber informasi, sedangkan penggunaan AI dijelaskan pada bagian deklarasi.

Guru sebaiknya memberikan contoh format yang konsisten agar siswa tidak kebingungan.

CONTOH KESEPAKATAN PENGGUNAAN AI UNTUK TUGAS SEKOLAH

Berikut format kesepakatan yang dapat disalin guru ke Microsoft Word, dibahas bersama siswa, kemudian disesuaikan dengan kebijakan sekolah.

KESEPAKATAN PENGGUNAAN KECERDASAN ARTIFISIAL (AI) DALAM TUGAS SEKOLAH

Nama Sekolah: ....................................

Kelas: ..........................................

Tahun Pelajaran: ................................

Guru/Wali Kelas: ................................

Tanggal Penyusunan: .............................

A. Tujuan Kesepakatan

Kami menyepakati bahwa AI digunakan untuk membantu proses belajar, meningkatkan pemahaman, dan mengembangkan keterampilan digital secara bertanggung jawab.

Penggunaan AI tidak boleh menggantikan usaha, kejujuran, kreativitas, dan tanggung jawab pribadi dalam menyelesaikan tugas.

B. Hal yang Kami Sepakati

1. Mengutamakan Proses Belajar

Kami akan berusaha memahami materi dan menyelesaikan tugas berdasarkan kemampuan sendiri.

AI hanya digunakan sebagai alat bantu sesuai tujuan dan izin guru.

2. Mengikuti Ketentuan Setiap Tugas

Kami akan memperhatikan apakah tugas termasuk kategori tanpa AI, AI sebagai pendamping, atau AI sebagai bagian dari pembelajaran.

Jika aturan belum jelas, kami akan bertanya kepada guru sebelum menggunakan AI.

3.