Bukan Sekadar Angka di Rapor! Ini 4 Manfaat Hasil TKA 2026 bagi Siswa dan Guru

KebonCinta.com - Tes Kemampuan Akademik (TKA) 2026 jenjang SMA dan sederajat diikuti oleh 3.864.195 murid. Angka ini lebih tinggi dibandingkan jumlah peserta TKA SMA dan sederajat pada 2025 yang mencapai sekitar 3,4 juta murid.

Di tengah meningkatnya jumlah peserta, TKA turut menjadi bahan perbincangan di kalangan siswa dan orang tua. Sebagian murid mengaku merasa tegang menghadapi asesmen, bahkan ada yang mengikuti les tambahan untuk meningkatkan kesiapan mereka.

Namun, tujuan TKA sebenarnya bukan semata-mata memperoleh nilai tinggi. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu'ti telah menegaskan bahwa asesmen tersebut tidak menentukan kelulusan siswa. TKA digunakan untuk memetakan kemampuan akademik sekaligus menjadi bahan evaluasi bagi peningkatan kualitas pembelajaran.

Lantas, jika bukan penentu kelulusan, apa saja manfaat hasil TKA bagi siswa dan guru?

Baca Juga: Mulai 2027 Status Guru Berubah? Ini Nasib PPPK Paruh Waktu dan Guru Non-ASN Setelah 31 Desember 2026 

1. Membantu siswa mengetahui kemampuan akademiknya

Salah satu fungsi utama TKA adalah memberikan gambaran mengenai capaian akademik siswa melalui tes yang terstandar. Informasi tersebut dapat membantu murid memahami kompetensi yang telah dikuasai dan bagian yang masih membutuhkan perhatian.

Hasil asesmen dapat menjadi bahan evaluasi untuk menentukan langkah belajar selanjutnya. Siswa bisa mengetahui materi yang perlu dipelajari kembali, memperbaiki cara belajar, dan memperdalam kemampuan pada aspek tertentu.

Karena itu, hasil TKA tidak semestinya hanya dilihat sebagai angka. Informasi yang diperoleh justru dapat digunakan untuk menyusun strategi belajar yang lebih sesuai dengan kebutuhan masing-masing murid.

2. Menjadi bahan pertimbangan dalam memilih jurusan kuliah

Hasil TKA juga dapat membantu siswa memetakan potensi akademik ketika merencanakan pendidikan setelah lulus sekolah.

Kepala Pusat Asesmen Pendidikan (Pusmendik) BKPDM Kemendikdasmen, Rahmawati, menjelaskan bahwa hasil tes dapat menjadi salah satu bahan untuk memahami minat dan bakat dalam jalur akademik serta merencanakan karier.

Sebagai ilustrasi, siswa yang ingin masuk program studi dengan tingkat persaingan tinggi dapat menggunakan hasil asesmen untuk mengevaluasi kesiapan akademiknya. Jika capaian yang diperoleh masih berada di bawah rata-rata populasi, siswa dapat mempertimbangkan peningkatan intensitas belajar atau mengevaluasi kembali rencana pendidikan yang telah disusun.

Namun, hasil TKA sebaiknya tidak dijadikan satu-satunya dasar dalam memilih jurusan. Minat, kemampuan yang berkembang melalui proses belajar, serta tujuan pendidikan jangka panjang tetap perlu dipertimbangkan.

Dengan cara ini, hasil asesmen dapat membantu siswa membuat perencanaan yang lebih realistis tanpa harus menganggap satu nilai sebagai batas kemampuan dirinya.

3. Membantu guru menyusun strategi pembelajaran yang tepat

Manfaat TKA tidak hanya dirasakan siswa, tetapi juga guru. Hasil asesmen dapat digunakan untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi murid sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai kebutuhan kelas.

Rahmawati menjelaskan bahwa guru dapat memanfaatkan hasil TKA untuk menyusun pembelajaran terdiferensiasi atau differentiated learning. Pendekatan ini memungkinkan strategi pembelajaran disesuaikan dengan tingkat penguasaan dan kebutuhan siswa.

Sebagai contoh, apabila hasil asesmen menunjukkan hanya sebagian kecil siswa yang telah mencapai kategori baik, guru dapat mengevaluasi kembali metode pengajaran yang digunakan. Guru kemudian dapat merancang kegiatan belajar yang membantu siswa dengan capaian lebih rendah, sekaligus memberikan penguatan bagi mereka yang sudah menguasai materi.

Dengan demikian, hasil TKA tidak berhenti sebagai laporan pencapaian, tetapi dapat menjadi dasar untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas.

4. Membantu sekolah memetakan kemampuan siswa baru

Jika hasil asesmen tersedia secara berkelanjutan dan dapat dimanfaatkan pada jenjang pendidikan berikutnya sesuai mekanisme yang berlaku, data tersebut juga berpotensi membantu guru mengenali kemampuan awal peserta didik.

Rahmawati memberikan contoh pemanfaatan hasil asesmen dari jenjang SD untuk membantu guru SMP memetakan capaian akademik siswa yang baru masuk. Informasi itu dapat menjadi salah satu dasar untuk menentukan strategi pembelajaran yang sesuai.

Melalui pemetaan tersebut, guru dapat memperoleh gambaran awal mengenai kebutuhan belajar siswa. Sekolah pun dapat merancang pendekatan pembelajaran yang lebih terarah berdasarkan informasi capaian akademik yang tersedia.

Pemanfaatan hasil asesmen pada jenjang berikutnya tetap perlu mengikuti ketentuan dan mekanisme yang ditetapkan oleh penyelenggara pendidikan.

Mengapa soal TKA tidak hanya mengandalkan hafalan?

Dalam pelaksanaannya, penyusunan soal TKA memperhatikan standar validitas dan reliabilitas.