Penilaian dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap konsep poster sekaligus keterampilan mereka dalam menghasilkan karya visual.
| Aspek penilaian | Indikator |
|---|---|
| Pemahaman materi | Menjelaskan fungsi dan unsur poster |
| Perencanaan | Menentukan tema serta pesan yang sesuai |
| Kreativitas | Mengembangkan gagasan visual secara mandiri |
| Teknik berkarya | Mengatur gambar, tulisan, warna, dan tata letak |
| Presentasi | Menjelaskan karya dan menanggapi masukan |
Guru dapat menggunakan skala penilaian 1โ4 dengan kriteria berikut:
Nilai akhir dapat dihitung menggunakan rumus:
Nilai akhir = (Total skor yang diperoleh รท Skor maksimal) ร 100
Kriteria penilaian perlu disampaikan sejak awal agar siswa memahami aspek yang menjadi perhatian selama proses pembuatan poster.
Siswa yang telah mencapai tujuan pembelajaran dapat mengikuti kegiatan pengayaan, seperti membuat poster dengan tema berbeda, mengembangkan desain digital, atau menyusun dua alternatif tata letak untuk dibandingkan.
Sementara itu, siswa yang masih membutuhkan bantuan dapat memperoleh bimbingan tambahan berupa contoh sketsa, latihan menyusun pesan singkat, atau demonstrasi ulang mengenai komposisi gambar dan tulisan.
Pendekatan ini membantu guru menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan siswa dan memberikan kesempatan bagi setiap peserta didik untuk meningkatkan keterampilannya.
Agar perangkat pembelajaran tidak hanya menjadi dokumen administratif, guru dapat menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari siswa. Tema yang dekat dengan lingkungan sekolah biasanya lebih mudah dipahami dan dapat memunculkan ide kreatif.
Guru juga perlu memberikan ruang bagi siswa untuk bereksperimen. Dalam pembelajaran seni, hasil karya tidak harus seragam karena setiap siswa memiliki gagasan, pengalaman, dan cara berekspresi yang berbeda.
Selain itu, penilaian sebaiknya tidak hanya berfokus pada hasil akhir. Proses berkarya, usaha memperbaiki kesalahan, pemahaman teknik, dan kemampuan menjelaskan gagasan juga perlu diperhatikan.
Penggunaan bahan sederhana dapat menjadi alternatif ketika fasilitas sekolah terbatas. Dengan perencanaan yang fleksibel, kegiatan seni tetap bisa berlangsung secara aktif dan bermakna.
Baca Juga: Kemenag Gandeng PBNU untuk Hari Santri 2026, Semangat Resolusi Jihad Kembali Disuarakan
Contoh RPP Seni Budaya kelas 8 semester 1 Kurikulum Merdeka ini dapat menjadi referensi awal bagi guru dalam merancang pembelajaran yang kreatif dan terarah.
Melalui materi menggambar poster, siswa dapat belajar menyampaikan gagasan secara visual, mengembangkan keterampilan berkarya, serta menghargai hasil pekerjaan orang lain.
Guru tetap perlu menyesuaikan rancangan tersebut dengan Capaian Pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, program semester, dan kondisi satuan pendidikan. Dengan persiapan yang tepat, pembelajaran Seni Budaya dapat menjadi sarana untuk mengembangkan kreativitas, kemandirian, dan apresiasi seni pada peserta didik.***
Berita paling banyak dibaca dalam 7 hari terakhir