Penilaian dilakukan melalui asesmen awal, asesmen formatif selama proses pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar.
Asesmen awal dapat berupa pertanyaan mengenai kebutuhan manusia dan keterbatasan uang. Asesmen formatif dilakukan dengan mengamati keaktifan diskusi, kemampuan menganalisis masalah, kerja sama, serta kualitas presentasi kelompok.
Untuk mengevaluasi pemahaman, guru dapat memberikan pertanyaan berikut.
Jawaban siswa dapat digunakan untuk mengetahui bagian materi yang sudah dikuasai dan konsep yang masih perlu diperkuat.
Siswa yang telah memahami materi dapat diberikan tugas pengayaan berupa analisis sederhana mengenai kelangkaan barang di lingkungan sekitar atau perubahan harga kebutuhan pokok.
Sementara itu, siswa yang masih mengalami kesulitan dapat mengikuti pembelajaran ulang melalui penjelasan dengan contoh konkret, latihan tambahan, dan pendampingan dalam menyusun skala prioritas kebutuhan.
Setelah pembelajaran selesai, guru dapat mengevaluasi apakah tujuan pembelajaran telah tercapai, apakah metode diskusi membantu siswa memahami konsep kelangkaan, dan apakah alokasi waktu sudah sesuai.
Hasil refleksi digunakan untuk memperbaiki strategi pembelajaran pada pertemuan berikutnya agar semakin relevan dengan kebutuhan peserta didik.
Materi yang diajarkan pada semester ganjil dapat berbeda sesuai dengan ATP dan pembagian materi yang ditetapkan sekolah. Sejumlah topik pengantar Ekonomi yang dapat dipertimbangkan meliputi konsep dasar ilmu ekonomi, kebutuhan manusia, kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas, kegiatan ekonomi, dan sistem ekonomi.
Guru perlu memeriksa kembali capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran yang digunakan satuan pendidikan sebelum menetapkan urutan materi maupun alokasi waktu.
Baca Juga: Contoh RPP PKN Kelas 11 Semester Genap Kurikulum Merdeka, Lengkap dengan Tujuan dan Penilaian
Contoh RPP atau modul ajar Ekonomi kelas 10 semester ganjil Kurikulum Merdeka ini dapat menjadi bahan referensi bagi guru dalam menyiapkan pembelajaran yang terstruktur dan kontekstual. Melalui kegiatan diskusi, pemecahan masalah, dan asesmen, siswa diharapkan mampu memahami konsep ekonomi sekaligus menggunakannya untuk menganalisis persoalan sehari-hari.
Dokumen ini tetap perlu disesuaikan dengan kondisi sekolah, karakteristik peserta didik, capaian pembelajaran yang berlaku, serta kalender akademik. Dengan perencanaan yang tepat, pembelajaran Ekonomi dapat berlangsung lebih aktif, bermakna, dan mendorong siswa berpikir kritis.***
Berita paling banyak dibaca dalam 7 hari terakhir