Cara Membuat Modul Ajar untuk Guru, Lengkap dengan Komponen, Langkah, dan Contoh Format

Kemendikdasmen menyediakan perangkat ajar dan contoh CP serta ATP melalui Ruang GTK untuk dijadikan inspirasi. Guru tetap perlu memeriksa ketepatan dan menyesuaikannya sebelum digunakan.

Contoh Modul Ajar Sederhana SD

Berikut contoh rancangan buatan redaksi untuk IPAS kelas IV (Fase B), topik gaya dan gerak. Ini bukan format resmi yang wajib diikuti.

Identitas: IPAS kelas IV; alokasi waktu 2 × 35 menit; topik dorongan dan tarikan.

Tujuan: Murid dapat membedakan dorong dan tarik, memberi masing-masing dua contoh, serta menjelaskan pengaruh gaya pada gerak benda.

Media: Mobil mainan, kotak ringan, kartu gambar, dan lembar pengamatan.

Pembuka (10 menit): Guru mengajak murid menyebutkan kegiatan mendorong atau menarik dalam kehidupan sehari-hari.

Inti (45 menit): Dalam kelompok, murid mencoba mendorong mobil mainan dan menarik kotak ringan. Mereka mencatat tindakan, arah gerak, dan hasil pengamatan, kemudian menjelaskan temuan.

Penutup (15 menit): Dua kelompok menyampaikan hasil. Guru mengajak refleksi dan menguatkan perbedaan dorong dengan tarik.

Asesmen: Murid menuliskan dua contoh dorongan, dua contoh tarikan, dan satu penjelasan perubahan gerak. Guru menilai ketepatan contoh serta penjelasan dengan catatan sederhana.

Tindak lanjut: Murid yang belum memahami diberi contoh konkret tambahan; yang sudah menguasai diminta mencari contoh gaya lainnya.

Baca Juga: Era Baru Pembelajaran PAI! Modul PPKB dan Video Interaktif Resmi Disiapkan Kemenag 

Contoh Lembar Kerja Peserta Didik

Untuk kegiatan tersebut, guru dapat membuat LKPD dengan empat kolom: nama benda, jenis gaya, perubahan gerak, dan hasil pengamatan.

Murid mengisi lembar berdasarkan percobaan. Guru kemudian memeriksa apakah penjelasannya sesuai kejadian, bukan sekadar menyalin jawaban teman.

Cara Mengevaluasi Modul Setelah Digunakan

Catat kegiatan yang berjalan baik, bagian yang menyita waktu, dan kesulitan murid. Jika hasil asesmen menunjukkan tujuan belum tercapai, ubah kegiatan atau dukungan pada pertemuan berikutnya.

Modul yang efektif bukan dokumen sekali jadi. Guru dapat memperbaikinya berdasarkan bukti pembelajaran dan diskusi dengan rekan sejawat.

Referensi resmi:

• Kemendikdasmen – Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses
• Kemendikdasmen – Panduan Pembelajaran dan Asesmen